Styczniowe szkolenie dla opiekunek szkolnych grup Naturalnie Zaangażowanych odbyło się w terenie. Wyruszyliśmy na spacer badawczy po niemodlińskich krzakach, aby przyjrzeć się bliżej przyrodzie w naszej najbliższej okolicy i zainspirować do działania na jej rzecz.
Wykorzystane formy:
1. Pytania do miejsca: przychodzimy, obserwujemy, oglądamy, dotykamy i wymyślamy jak najwięcej pytań otwartych, zapisujemy, wybieramy dla nas najciekawsze i szukamy odpowiedzi (częściowo można na miejscu, resztę każdy w domu).
2. Jak z akcji zrobić projekt? Na drugim miejscu było dużo śmieci. U młodzieży może pojawić się chęć sprzątania. Samo sprzątanie to nie projekt, tylko jednorazowa akcja. Dlatego wymyślaliśmy w drugim miejscu, co można jeszcze zrobić dla przyrody poza posprzątaniem: filmik o zwierzętach (i roślinach) żyjących w tym miejscu; monitoring i dyżury; obserwacja co i kto tutaj żyje; potrzebne i wartościowe nasadzenia.
3. Burza mózgów w konkretnym miejscu. W trzecich „krzakach” po przejściu i rozglądnięciu się, zrobiliśmy burzę mózgów, jakie rzeczy można w nim/dla niego zrobić: plener artystyczny przedstawiający to miejsce; noc biologów; plener fotograficzny; ognisko; podchody; kto mieszka w kłodzie?; zaprosić przyrodnika; land art.; mapa wsi/miasta z miejscami, gdzie jest cień; szałasy’ budki lęgowe; gra rodzinna; nagrywanie ptaków; miododajne rośliny. Ważne, aby potem z propozycji, które mogą być przeróżne, wybrać to, co jest w pierwszej kolejności na rzecz przyrody.powrót
Wykorzystane formy:
1. Pytania do miejsca: przychodzimy, obserwujemy, oglądamy, dotykamy i wymyślamy jak najwięcej pytań otwartych, zapisujemy, wybieramy dla nas najciekawsze i szukamy odpowiedzi (częściowo można na miejscu, resztę każdy w domu).
2. Jak z akcji zrobić projekt? Na drugim miejscu było dużo śmieci. U młodzieży może pojawić się chęć sprzątania. Samo sprzątanie to nie projekt, tylko jednorazowa akcja. Dlatego wymyślaliśmy w drugim miejscu, co można jeszcze zrobić dla przyrody poza posprzątaniem: filmik o zwierzętach (i roślinach) żyjących w tym miejscu; monitoring i dyżury; obserwacja co i kto tutaj żyje; potrzebne i wartościowe nasadzenia.
3. Burza mózgów w konkretnym miejscu. W trzecich „krzakach” po przejściu i rozglądnięciu się, zrobiliśmy burzę mózgów, jakie rzeczy można w nim/dla niego zrobić: plener artystyczny przedstawiający to miejsce; noc biologów; plener fotograficzny; ognisko; podchody; kto mieszka w kłodzie?; zaprosić przyrodnika; land art.; mapa wsi/miasta z miejscami, gdzie jest cień; szałasy’ budki lęgowe; gra rodzinna; nagrywanie ptaków; miododajne rośliny. Ważne, aby potem z propozycji, które mogą być przeróżne, wybrać to, co jest w pierwszej kolejności na rzecz przyrody.powrót