W ramach projektu powstał raport z badań, składający się z dwóch części:
- pierwsza część publikacji (badania-ewaluacji projektu) pn. „Przyroda jako klucz do zdrowego rozwoju. Przegląd badań dotyczących wpływu kontaktu z naturą na dobrostan, kompetencje społeczne i postawy proekologiczne dzieci i młodzieży” (36 stron)
- oraz główna publikacja pn. „Naturalnie Zaangażowani. Raport z ewaluacji projektu” (46 stron).
Obie do pobrania TUTAJ
#1 Co nam wyszło w badaniu?
- Bardzo fajnie można się tam było bawić i robiliśmy różne rzeczy, których nie robimy na co dzień - uczestniczka projektu.
Zdecydowana większość z 82 dziewczyn i chłopaków, którzy brali udział w zajęciach w lesie, dobrze się bawiła i bardzo im się podobało właśnie w takim miejscu. I wszyscy (!) mieli ochotę na kolejną wycieczkę.
Co to oznacza? A to, że wycieczki do lasu i aktywne w nim zajęcia są dla młodych ludzi niezwykle interesujące, że mogą się świetnie bawić w przyrodzie i przeżywać w niej swoje mikro przygody. Tym samym my, dorośli: rodzice, opiekunowie, nauczyciele możemy dzieciom i młodzieży taką wycieczkę zorganizować, bez obaw, że będzie to klapa. Wręcz odwrotnie!
#2 Co nam wyszło w badaniu?
- Nie mamy tam narzuconego co mamy robić, że tak to się robi, tylko jest tak luźno, mamy wolność tam - uczestniczka projektu.
Grafika przedstawia najczęściej pojawiające się słowa-skojarzenia. Zabawa była najczęściej wskazywana przez uczestników i uczestniczki, kiedy pytano ich o skojarzenia z leśnymi wycieczkami.
Co to oznacza? Naszym zdaniem zabawa jest potrzebna nie tylko dla małych dzieci. Dla starszych i młodzieży również. W zabawie są emocje, zaangażowanie, wymyślanie i tworzenie, wspólne działanie. W zabawie młodzież doświadczała lasu wszystkimi zmysłami. Było kopanie rękami w ziemi, zakopywanie się w liściach, wchodzenie do spróchniałego drzewa, wąchanie ściółki, słuchanie szelestu liści, smakowanie roślin. Zabawa nie była dodatkiem do zajęć, ale podłożem wycieczek.
#3 Co nam wyszło w badaniu?
- Niby byłam zmęczona, ale nie byłam tak całkiem wyczerpana jak zazwyczaj po szkole, tylko tak zmęczona przyjemnie - uczestniczka projektu.
Nie wszyscy, którzy przyjeżdżali do lasu na nasze zajęcia, stresowali się od rana. W końcu był to dzień wycieczki. Jednak były osoby, które z pewnych powodów stres odczuwały. U połowy z nich czas spędzony w lesie obniżył poziom odczuwanego stresu i zwiększył odczucie relaksu. Co to oznacza? Swobodne i aktywne zajęcia na świeżym powietrzu, najlepiej w przyrodzie, są potrzebne dla zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży. W dodatku są tanie i łatwo dostępne. Suplementujmy my, dorośli: rodzice, dziadkowie, opiekunowie, nauczyciele naszym dzieciom witaminę N jak Natura, bo ona naprawdę działa.
#4 Co nam wyszło w badaniu?
- O wiele lepiej mi w lesie, bo tam mieliśmy dużo sposobów na zabawę [...] jednak jest ten klimat w lesie - uczestnik projektu.
- W lesie jest więcej kryjówek i fajnych rzeczy i najfajniejsze było to jak chodziłam po drzewie, które się ruszało! - uczestniczka projektu.
W ankiecie przeprowadzonej na koniec projektu zadecydowana większość uczestniczek i uczestników (70 %) zadeklarowała, że gorzej bawiłaby się, gdyby podobne zajęcia nie odbywały się w lesie.
Co to oznacza dla nas, dorosłych? Planując i organizując przeróżne zajęcia na świeżym powietrzu dla dzieci i młodzieży, możemy w stosunkowo łatwy sposób podnieść ich jakośc tylko poprzez wybór miejsca, czyli zrobienie tego w lesie.
#5 Co nam wyszło w badaniu?
- Dla mnie to rozpalenie ogniska krzesiwem [było wyzwaniem], pierwszy raz to miałem w ręce i mi się w końcu udało - uczestnik projektu.
Celem zajęć w lesie było stworzenie takich okoliczności, w których uczniowie i uczennice mogą przezwyciężać swoje trudności i osiągać sukcesy w wymagających warunkach. Ma to służyć wzmacnianiu ich poczucie własnej skuteczności, która przekłada się na powodzenie w życiu w wielu różnych aspektach. Okazało się, że zdecydowana większość osób uczestniczących w projekcie miała takie doświadczenie.
Co to oznacza? M.in. to, że warto połączyć bycie w lesie z aktywnością, która na początku jest wyzwaniem dla młodych, a potem daje im satysfakcję z poradzenia sobie.
#6 Co nam wyszło w badaniu?
- Czy podczas wycieczek w ramach projektu poradziłeś sobie z jakimś wyzwaniem? – tak brzmiało jedno z pytań ankiety.
Okazało się, że ponad 80 procent osób uczestniczących w zajęciach w lesie poradziło sobie z kilkoma wyzwaniami. W rezultacie wzrosło u nich poczucie własnej skuteczności, w porównaniu z grupą kontrolną, która nie brała udziału w projekcie.
W trakcie wywiadów przeprowadzonych na zakończenie projektu, uczniowie i uczennice z nieskrywaną satysfakcją i dumą opowiadali badaczom o tym, jak udało im sobie poradzić z zadaniami do wykonania podczas zajęć leśnych.
- Dla mnie to rozpalenie ogniska krzesiwem [było wyzwaniem], pierwszy raz to miałem w ręce i mi się w końcu udało - uczestnik projektu.
#7 Co nam wyszło w badaniu?
- Lepiej się poznaliśmy, lepiej się z niektórymi dogaduję - uczestniczka projektu.
- Zmieniły się nasze relacje i kontakt, bo na przykład przed lasem nie miałam takiego kontaktu z drugą klasą, a teraz on się bardzo polepszył - uczestniczka projektu.
W ramach naszego badania sprawdzaliśmy również, czy projekt miał wpływ na relacje uczniów i uczennic z rówieśnikami i rówieśniczkami. Z rozmów z uczestnikami i uczestniczkami przeprowadzonymi na koniec projektu wynika, że dzięki leśnym zajęciom lepiej poznali się i zintegrowali ze sobą. W projekcie brały udział osoby z różnych klas danej szkoły. Zajęcia w lesie, podczas których organizowane były aktywności grupowe, zwłaszcza te wymagające współpracy, pozwoliły uczniom i uczennicom na nawiązanie bliższych relacji z rówieśnikami i rówieśniczkami.
#8 Co nam wyszło w badaniu?
- Zawsze miałam takie uczucie, że las to takie miejsce, do którego się idzie z rodzicami coś zrobić np. pojeździć na rowerze, a się okazało, że w lesie tyle można robić - uczestniczka projektu.
- Za często nie chodziliśmy do lasu na jakieś wycieczki, a jak chodziliśmy to na spacery z rodziną i nie widzieliśmy takich innych stron lasu - uczestniczka projektu.
Podczas rozmów okazało się, że szczególnie dziewczynom las głównie kojarzy się z rodzinnymi spacerami, że kochają las i przyrodę, ale jest to raczej „związek na odległość”, bo rzadko w nim bywają, o wiele rzadziej niż chłopcy. Nowe doświadczenie zdobyte podczas leśnych wycieczek, wspólne przeżywanie wyzwań i mikroprzygód w gronie rówieśniczym przełożyło się na samodzielne inicjowanie przez część uczniów i uczennic(!) wyjść do lasu i spędzania tam czasu w inny sposób niż robili to przed udziałem w projekcie.
- Teraz, po tym projekcie, raz na jakiś czas chodzę ze znajomymi do lasu - uczestniczka projektu.
- Jak moja kuzynka do mnie przyjechała i u mnie spała, to sobie pojechałyśmy do lasu i tam siedziałyśmy - uczestniczka projektu.
powrót
- pierwsza część publikacji (badania-ewaluacji projektu) pn. „Przyroda jako klucz do zdrowego rozwoju. Przegląd badań dotyczących wpływu kontaktu z naturą na dobrostan, kompetencje społeczne i postawy proekologiczne dzieci i młodzieży” (36 stron)
- oraz główna publikacja pn. „Naturalnie Zaangażowani. Raport z ewaluacji projektu” (46 stron).
Obie do pobrania TUTAJ
#1 Co nam wyszło w badaniu?
- Bardzo fajnie można się tam było bawić i robiliśmy różne rzeczy, których nie robimy na co dzień - uczestniczka projektu.
Zdecydowana większość z 82 dziewczyn i chłopaków, którzy brali udział w zajęciach w lesie, dobrze się bawiła i bardzo im się podobało właśnie w takim miejscu. I wszyscy (!) mieli ochotę na kolejną wycieczkę.
Co to oznacza? A to, że wycieczki do lasu i aktywne w nim zajęcia są dla młodych ludzi niezwykle interesujące, że mogą się świetnie bawić w przyrodzie i przeżywać w niej swoje mikro przygody. Tym samym my, dorośli: rodzice, opiekunowie, nauczyciele możemy dzieciom i młodzieży taką wycieczkę zorganizować, bez obaw, że będzie to klapa. Wręcz odwrotnie!
#2 Co nam wyszło w badaniu?
- Nie mamy tam narzuconego co mamy robić, że tak to się robi, tylko jest tak luźno, mamy wolność tam - uczestniczka projektu.
Grafika przedstawia najczęściej pojawiające się słowa-skojarzenia. Zabawa była najczęściej wskazywana przez uczestników i uczestniczki, kiedy pytano ich o skojarzenia z leśnymi wycieczkami.
Co to oznacza? Naszym zdaniem zabawa jest potrzebna nie tylko dla małych dzieci. Dla starszych i młodzieży również. W zabawie są emocje, zaangażowanie, wymyślanie i tworzenie, wspólne działanie. W zabawie młodzież doświadczała lasu wszystkimi zmysłami. Było kopanie rękami w ziemi, zakopywanie się w liściach, wchodzenie do spróchniałego drzewa, wąchanie ściółki, słuchanie szelestu liści, smakowanie roślin. Zabawa nie była dodatkiem do zajęć, ale podłożem wycieczek.
#3 Co nam wyszło w badaniu?
- Niby byłam zmęczona, ale nie byłam tak całkiem wyczerpana jak zazwyczaj po szkole, tylko tak zmęczona przyjemnie - uczestniczka projektu.
Nie wszyscy, którzy przyjeżdżali do lasu na nasze zajęcia, stresowali się od rana. W końcu był to dzień wycieczki. Jednak były osoby, które z pewnych powodów stres odczuwały. U połowy z nich czas spędzony w lesie obniżył poziom odczuwanego stresu i zwiększył odczucie relaksu. Co to oznacza? Swobodne i aktywne zajęcia na świeżym powietrzu, najlepiej w przyrodzie, są potrzebne dla zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży. W dodatku są tanie i łatwo dostępne. Suplementujmy my, dorośli: rodzice, dziadkowie, opiekunowie, nauczyciele naszym dzieciom witaminę N jak Natura, bo ona naprawdę działa.
#4 Co nam wyszło w badaniu?
- O wiele lepiej mi w lesie, bo tam mieliśmy dużo sposobów na zabawę [...] jednak jest ten klimat w lesie - uczestnik projektu.
- W lesie jest więcej kryjówek i fajnych rzeczy i najfajniejsze było to jak chodziłam po drzewie, które się ruszało! - uczestniczka projektu.
W ankiecie przeprowadzonej na koniec projektu zadecydowana większość uczestniczek i uczestników (70 %) zadeklarowała, że gorzej bawiłaby się, gdyby podobne zajęcia nie odbywały się w lesie.
Co to oznacza dla nas, dorosłych? Planując i organizując przeróżne zajęcia na świeżym powietrzu dla dzieci i młodzieży, możemy w stosunkowo łatwy sposób podnieść ich jakośc tylko poprzez wybór miejsca, czyli zrobienie tego w lesie.
#5 Co nam wyszło w badaniu?
- Dla mnie to rozpalenie ogniska krzesiwem [było wyzwaniem], pierwszy raz to miałem w ręce i mi się w końcu udało - uczestnik projektu.
Celem zajęć w lesie było stworzenie takich okoliczności, w których uczniowie i uczennice mogą przezwyciężać swoje trudności i osiągać sukcesy w wymagających warunkach. Ma to służyć wzmacnianiu ich poczucie własnej skuteczności, która przekłada się na powodzenie w życiu w wielu różnych aspektach. Okazało się, że zdecydowana większość osób uczestniczących w projekcie miała takie doświadczenie.
Co to oznacza? M.in. to, że warto połączyć bycie w lesie z aktywnością, która na początku jest wyzwaniem dla młodych, a potem daje im satysfakcję z poradzenia sobie.
#6 Co nam wyszło w badaniu?
- Czy podczas wycieczek w ramach projektu poradziłeś sobie z jakimś wyzwaniem? – tak brzmiało jedno z pytań ankiety.
Okazało się, że ponad 80 procent osób uczestniczących w zajęciach w lesie poradziło sobie z kilkoma wyzwaniami. W rezultacie wzrosło u nich poczucie własnej skuteczności, w porównaniu z grupą kontrolną, która nie brała udziału w projekcie.
W trakcie wywiadów przeprowadzonych na zakończenie projektu, uczniowie i uczennice z nieskrywaną satysfakcją i dumą opowiadali badaczom o tym, jak udało im sobie poradzić z zadaniami do wykonania podczas zajęć leśnych.
- Dla mnie to rozpalenie ogniska krzesiwem [było wyzwaniem], pierwszy raz to miałem w ręce i mi się w końcu udało - uczestnik projektu.
#7 Co nam wyszło w badaniu?
- Lepiej się poznaliśmy, lepiej się z niektórymi dogaduję - uczestniczka projektu.
- Zmieniły się nasze relacje i kontakt, bo na przykład przed lasem nie miałam takiego kontaktu z drugą klasą, a teraz on się bardzo polepszył - uczestniczka projektu.
W ramach naszego badania sprawdzaliśmy również, czy projekt miał wpływ na relacje uczniów i uczennic z rówieśnikami i rówieśniczkami. Z rozmów z uczestnikami i uczestniczkami przeprowadzonymi na koniec projektu wynika, że dzięki leśnym zajęciom lepiej poznali się i zintegrowali ze sobą. W projekcie brały udział osoby z różnych klas danej szkoły. Zajęcia w lesie, podczas których organizowane były aktywności grupowe, zwłaszcza te wymagające współpracy, pozwoliły uczniom i uczennicom na nawiązanie bliższych relacji z rówieśnikami i rówieśniczkami.
#8 Co nam wyszło w badaniu?
- Zawsze miałam takie uczucie, że las to takie miejsce, do którego się idzie z rodzicami coś zrobić np. pojeździć na rowerze, a się okazało, że w lesie tyle można robić - uczestniczka projektu.
- Za często nie chodziliśmy do lasu na jakieś wycieczki, a jak chodziliśmy to na spacery z rodziną i nie widzieliśmy takich innych stron lasu - uczestniczka projektu.
Podczas rozmów okazało się, że szczególnie dziewczynom las głównie kojarzy się z rodzinnymi spacerami, że kochają las i przyrodę, ale jest to raczej „związek na odległość”, bo rzadko w nim bywają, o wiele rzadziej niż chłopcy. Nowe doświadczenie zdobyte podczas leśnych wycieczek, wspólne przeżywanie wyzwań i mikroprzygód w gronie rówieśniczym przełożyło się na samodzielne inicjowanie przez część uczniów i uczennic(!) wyjść do lasu i spędzania tam czasu w inny sposób niż robili to przed udziałem w projekcie.
- Teraz, po tym projekcie, raz na jakiś czas chodzę ze znajomymi do lasu - uczestniczka projektu.
- Jak moja kuzynka do mnie przyjechała i u mnie spała, to sobie pojechałyśmy do lasu i tam siedziałyśmy - uczestniczka projektu.
